中报网9月26日讯 据兰州晚报报道 (首席记者 徐倩影 文/图)“农村的孩子卫生习惯不好，胆子小又不善说话，学前教育几乎为零，从小跟着爷爷奶奶在地头干活，是在泥土中长大的孩子，凭什么要求他们和城市孩子一样？这对他们不公平。”这些年，聂庆华努力尝试着改变农村教育理念。近日，记者跟随“TCL希望工程烛光奖”玫瑰行动的志愿者走进临洮县第三实验小学，副校长聂庆华讲述了农村教育这些年发生的变化。

　　在过去3年中，TCL希望工程烛光奖已经帮助过1000位乡村教师，为他们提供了物质资助与专业培训机会。2017年，共有400多位甘肃贫困地区的老师报名参加了TCL希望工程烛光奖。

　　从16岁开始他就扎根乡村教育

　　“我从小在农村长大，了解这里的孩子需要什么……”2002年，16岁的聂庆华从师范学校毕业，前往距离县城60公里的三甲乡三甲小学教一年级。15年前的三甲小学，教室还是一排排土房子，外面的操场一到拉扎节就成了全村人赶集的场所，你很难想像学生穿梭在集市中的可爱劲。

　　现在，聂庆华已经成为县城小学的一名副校长，但三甲小学孩子对于老师的尊重却是他一直以来坚持的理由。“我们住的教师宿舍条件很不好，打水要步行半小时，因为课太多，常常没有时间打水。孩子们趁我不注意，挑着担子帮我打山泉水。”有些感动很难言语，但在那一刻，作为老师很欣慰。“从他们的眼里能看到一种对于知识的渴望，他们希望看看外面的世界，但又害怕外面的世界，因为在大山里呆得太久了，对于外面太过陌生。”聂庆华说。

　　自信教育是他们努力的方向

　　从三甲小学到玉井镇中营小学，聂庆华离县城越来越近，对农村教育的问题看得也越来越清楚，学前教育空白、孩子方言严重、新课改等等……小区域、大环境都在改变，但不变的是他还是一位老师。

　　农村孩子的环境适应能力强，他们很小就自己上学，放学自己回家，中午常常是啃一块从家里带出来的干馍馍。但相比城里的孩子，他们严重缺乏自信。2012年，聂庆华调来筹建临洮县第三实验小学。从一位每天写教案的老师变成一位管理决策者，他说他从未想过这样的转变。如果不是筹建新学校，他可能会选择一直站在讲台上。

　　当了十多年的小学老师，他明白小学的6年足以影响人的一生。于是，他们提出了自信教育，在这所位于城乡接合部、农村孩子占到60%左右、留守儿童占到10%的新学校，开展全新的萤火文化。艺术节、科技节、体育节、读书月、绘本比赛、讲故事……学校的目标是，希望为每一位孩子在小学阶段创造10次以上的上台展示机会，因为每次上台，都是他们养成自信的机会。现在，这里的孩子也正在校园里突破与改变自己。