党的二十届四中全会聚焦“办好人民满意的教育”，为基础教育高质量发展指明方向。平川区长征小学紧扣全会精神，在“教育名区”建设中，从教师队伍、课堂教学、课程体系三个维度精准施策，推动素质教育走深走实，为孩子们打造出乐享成长的育人沃土。

     教师队伍建设是立教之本、兴教之源，是推动教育高质量发展的重中之重。长征小学在教师队伍建设上以“13610工程”“青蓝工程”“六个一工程”三项工程为抓手，打破传统培养的零散化困境，构建起系统化的教师成长体系。为教师量身定制职业发展路径，配套精准化培训与基本功测评，助力教师稳步进阶，通过让名师带徒弟，全程跟踪指导、推门听课、评课提建议等方式让教研真正服务课堂，2024年学校获评“全市小学数学学科基地”，教师团队在省市级优质课、精品课竞赛中屡创佳绩。

     平川区长征小学副校长张李：“今年省级课题结题1项，市级课题结题1项；在研省级重点课题2项，市级课题6项。同时，今年省级重点课题立项1项，市级课题立项4项。这些科研成果显著推动了教学实践的创新步伐。2025年优质课竞赛中，1人获部级精品课一等奖；学科竞赛中，教师获省市级奖10项。学校被遴选为‘白银市小学数学学科基地’，获评平川区2025年轻负优质攻坚突破优秀学校，并被推荐为全国美育特色示范校。”

     为了让学生从课堂“听课者”变为“小主人”，长征小学创新落地“1235”实效教学模式，用趣味任务和鲜活问题引导学习，串联课前预习、课中探究、课后实践的完整链条。学校通过集体备课、三级审签、听课督查等举措保障模式落地，搭配分层创意作业与“一生一案”辅导策略，让不同层次学生在互动探究中拔节生长，实现从“知识传递”到“能力培养”的温暖转型。

     平川区长征小学教研室主任闫积芳：“‘1235’教学模式为课堂教学提供了标准化实施框架，助力教学流程规范化、高效化，又为青年教师搭建了清晰的教学实践路径，帮助其快速把握优质课堂的实施逻辑与核心技能，稳步提升课堂驾驭能力与专业素养。”

     长征小学立足发展定位，打破单一学科壁垒，在夯实基础课程的同时深挖本土资源，构建“国家课程+地方课程+校本课程+课后服务”四位一体的多元课程体系。社团活动以“231模式”全员覆盖，每周二、四下午开设铜管乐、手工刻纸等九大类53个社团，让两千余名学生人人有社团、个个有特长；每周一、三、五阳光大课间，融合广播操、器械操等项目，保障学生每日两小时体育锻炼，让孩子们既能巩固课堂知识，又能发展个性特长。 

     平川区长征小学学生段羽珊：“我觉得学校的社团活动就像一座兴趣‘加油站’，给了我们课本之外的成长空间——在书法社团练静心，在科创社团探未知，在体育社团强体魄。每一个社团都有独特魅力，这些经历让我的校园生活充实又多彩，为成长添上了浓墨重彩的一笔。感谢学校搭建这么好的平台，让我们能在兴趣中学习，在快乐中成长。”

     平川区长征小学社团教师王莉：“社团为孩子们提供了一个自由表达的平台，让他们在玩的过程中获得快乐与成就感；培养了孩子的观察力、想象力和创新思维，让他们学会从生活中发现美、创造美。”

     课后服务是落实“双减”政策的关键举措，更是延伸校园育人功能、促进学生全面发展的重要载体。为进一步提升课后服务质量与育人实效，长征小学立足学生成长需求，积极探索课后服务新模式。

     平川区长征小学教务主任李红梅：“我校围绕‘11386’工作思路，打破课后服务以作业辅导为核心的单一模式，将作业辅导、社团活动与特色课程有机整合。针对低年级学生，以兴趣培养为核心，通过绘本阅读、手工制作等生动活动，让学生在轻松氛围中激发探索欲与创造力，感受学习乐趣；面向中高年级学生，则侧重能力提升，依托学科拓展引导学生深化知识应用，锻炼创新思维与实践能力。目前，家长对服务质量与育人效果高度认可，形成了家校协同推进课后服务提质的良好局面。”

     如今的长征小学，正以师资有梯队、课堂有模式、课程有特色的育人新格局，在“教育名区”战略建设道路上稳步前行。

     平川区长征小学副校长张李：“我们将继续深化‘三项工程’内涵，探索‘AI+教研’‘家校社协同育人’等新模式，为平川区‘教育名区’建设贡献‘长征力量’！”